凱利(G．A．Kelly，1905--1967)是一位獨(dú)特的人格理論家。他具有廣泛的混合器研究興趣，但他不曾接受過任何一種思想流派的專門訓(xùn)練，也沒有把自己的思想和方法固結(jié)在某一現(xiàn)成的體系上。相反，在他看來，一種理論并不必要從已經(jīng)存在的各種理論中引申出來。他獨(dú)立地發(fā)展了一種人格認(rèn)知理論，這種理論注重個(gè)體對(duì)現(xiàn)實(shí)如何進(jìn)行觀察和思考，強(qiáng)調(diào)完整無缺的主觀經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)人的創(chuàng)造性能力并對(duì)人類個(gè)體持積極的樂觀態(tài)度。
凱利曾在美國(guó)多所大學(xué)任教，并有長(zhǎng)期的臨床和實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。他曾作過兩項(xiàng)重要的觀察實(shí)驗(yàn)。第一項(xiàng)是，他發(fā)現(xiàn)即使他對(duì)病人的問題編造了一套激進(jìn)的解釋，但這個(gè)病人總是接受它，并且對(duì)癥狀一般都有所改善。換句話說，凱利注意到任何能引起病人去觀察自己或他們的問題的東西都可在不同程度上引起病癥的改善。第二項(xiàng)是，他注意到教師對(duì)學(xué)生的抱怨往往更多地說明了管道混合器教師自己的問題，而不是學(xué)生的問題。其癥結(jié)正是教師″看待事物″的方法有問題，而不在于某些人都可能經(jīng)歷過的客觀事件。這類觀察實(shí)驗(yàn)為凱利的人格理論的發(fā)展提供了契機(jī)。 |
網(wǎng)站管理 